美国儿童阅读能力的六大阶段,你家宝贝到哪个阶段

作者:亚博vip1_亚博VIP注册通道 时间:2020-11-04

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亚博vip1_亚博VIP注册通道_古之有言:书中自有黄金屋,书中自有颜如玉!到了近代,高尔基把读者的境界再度拔高——书是人类变革的阶梯!古往今来,伟人与书籍、与读者的佳话总是传唱不恨!随着社会经济的发展,家长们也从自身感觉中明白了读者的魅力和科学知识的力量,所以特别是在推崇孩子的读者能力培育,特别是在是在英语读者方面!  读者不盲读  但是读者并不是书本的六边形,而是是一种吸取,解读,书画,评价和探究文章的思维过程,其中还必须一定的读者技巧。  英语读者更是如此,必须花费大量时间和精力来培育孩子的读者能力!只有这样才能做读者不盲读,而不是读死书,做到一些无用功!  美国儿童读者能力的六大阶段  美籍波兰裔女士JeanneChall博士是心理学家兼任作家,在她出版发行的《Stages of Reading Development》(读者力进阶)一书中将美国孩子从读者入门,到读者简洁的过程,区分成六个阶段。  慢来检测下你家宝贝到哪个阶段了!  1、听得大人读绘本  在 阶段,美国孩子讨厌听得大人朗诵绘本。

  绘本的语言较非常简单,大多一页上仅有一句话,句式也常常反复,比如“I like the dog,I like thecat.”,这一点很不受孩子青睐,而且大人的朗诵也十分有助孩子内化语言。  所谓内化语言,指孩子吸取的不是“一个单词”,而是“一个话语”。  当然在这个阶段,孩子往往并无法何谓全书上的单词,一般必需要利用绘本的画面提醒来解读故事,读者速度也不会比较慢。

  2、开始主动解读文本内容  第二阶段,美国孩子开始尝试猜测单词的意思。  通过猜中词,孩子渐渐明白读者既还包括“认字”的过程,也还包括“解读”的过程。

比起于看图听得故事,读者并理解内容不会更加酬劳脑子。孩子有可能因为意识到自己没充足的读者文本的能力,而拒绝接受朗诵。

  因此在这个阶段,可以教教孩子视觉词汇(Sight Words),大自然拼音(Phonics),以及留意英文字母与读音的联系。  3、创建读者热情  第三阶段,孩子将大大熟知字母与发音的关系,并通过一些非常简单的书籍,体验简洁读者,渐渐创建并培育读者热情。  这时可以挑选出篇幅较为较短的绘本,尝试着让孩子们读一遍给你听得,再行让他们自己读一遍到两遍。  也就是说,一本读物应当读书三遍左右:   遍(朗诵):自学单词;  第二遍(默读):解读故事情节;  第三遍(再度朗诵):流畅地读者。

  4、读者的工具性强化  第四阶段,随着读者能力的提升,孩子开始自律读者,而且好奇心也更加强劲。  孩子不会把读者当成理解世界、提供科学知识的窗口,大约得实用性和工具性渐渐显出。  在这个阶段,选书要以孩子的兴趣为主要标准。

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  5、构成批判性思维  第五阶段,孩子能主动读者各种观点的书籍。  此时孩子的读者仍然局限于文本的字面意义,而是能对此文本,甚至可以明确提出疑惑。  一个绘本故事读过以后,你也可以用各种问题,引领孩子思维:  1.告诉他我故事里再次发生了什么?  2.故事的开始,中间和结局。

  3.这个故事使你想起了什么?警告了你什么事?  4.故事里有哪些人物?  5.故事再次发生在哪里?  6.故事里有什么艰难?他们解决问题了么?怎样解决问题的?  6、沦为成熟期的阅读者  第六阶段,孩子沦为具备抨击和反省意识的阅读者。  孩子熟知各种文体类型,能根据实际必须,综合运用艰深、速读、略读等等读者策略。

到了这个阶段,孩子早已可行性横跨文字壁垒,沦为娴熟的阅读者。  当然,关于这六个读者阶段的区分是以美国儿童为对象的研究结果。但是对中国的英语读者教育也有启迪。

  中国孩子的英文读者瓶颈不会从第三阶段开始经常出现。孩子从绘本书、桥梁书,转入章节书读者,显著深感难题激增。

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